26 nov 2010

Lenguaje de la quimica

Hola jóvenes estudiantes  del primer semestre AM, CM y DM del CBTF No. 5, pongo a su disposición algunas link para abordar el tema relacionado con el LENGUAJE DE LA  QUIMICA y se les facilite hacer la actividad programada en el salón de clases el día 25/11/10.
Felicito a todos aquellos que ya han visitado este blog, los invito a que continúen esforzándose ya que es la clave del éxito y recuerda que para que la cosas cambien tú tienes que cambiar.
Saludos
Atte.
Su profe Félix Rendón
LENGUAJE DE LA QUÍMICA

En
QUÍMICA se utiliza un lenguaje especial a base de símbolos, símbolos químicos, fórmulas químicas, ecuaciones químicas y signos comunes.
Para poder describir los compuestos químicos y las reacciones que se dan entre ellos de forma precisa y sencilla, la comunidad científica vio necesario adoptar un lenguaje cómodo, fácil de entender y común para todos.
SÍMBOLOS QUÍMICOS

Para empezar, cada elemento debía representarse con un símbolo diferente, ya que son las piezas básicas de las sustancias químicas: combinándolos sirven para representar cualquier sustancia de forma inequívoca.

En la antigüedad, los símbolos eran identificados con los siete planetas conocidos, ya que química y alquimia eran lo mismo y estaban muy relacionadas con la astrología.
Dalton, el creador de la teoría atómica, propuso usar la inicial del nombre del elemento y representar los elementos en distintos círculos para mostrar las moléculas de cada compuesto mediante el número necesario de círculos.


Muy poco después, Berzelius suprimió los círculos, quedándose sólo con la inicial del nombre latino de cada elemento...


Una vez aceptada la forma de llamar a los elementos químicos, podía desarrollarse la estructura de las fórmulas químicas de los compuestos, o lo que es lo mismo, cómo representar la composición de un compuesto o cómo explicar los distintos átomos que forman sus moléculas.

Para ello, se indican los elementos que forman el compuesto, mediante sus símbolos. Si hay más de un átomo de un elemento, se indica con subíndice: por ejemplo, la fórmula más conocida, H2O, explica que la molécula del agua está compuesta por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno.
FÓRMULAS

Es un conjunto de símbolos destinados a representar la composición química de una sustancia compuesta.

En otras palabras, constituye la combinación adecuada de los símbolos de los átomos que integran una molécula.

Una fórmula química suministra información acerca de la clase de átomos y del número relativo de estos que forman una sustancia. También debe informar si representan moléculas, iones o cristales; por ejemplo, la fórmula del óxido de aluminio: , nos índica que en una molécula del compuesto está presente dos átomos de aluminio y tres  oxígeno.

ECUACIONES QUÍMICAS:
El estado físico de los reactivos y productos puede indicarse mediante los símbolos (g), (l) y (s), para indicar los estados gaseoso, líquido y sólido, respectivamente y se suele usar (ac) para indicar que una sustancia se encuentra en disolución acuosa.

Por ejemplo:

2 CO(g) + O2(g) ® 2 CO2(g)

2 HgO(s) ® 2 Hg(l) + O2(g)

2 HCl(ac) + Zn(s) ® ZnCl2(ac) + H2(g)


Lenguaje de la química
Tabla de aniones y cationes

2 nov 2010

Cuestionario

Hola chicos y chicas presento el cuestionario para que lo resuelvan, espero ya hayan observado los videos.
Cuestionario Química 1
¿Qué es la tabla periódica?
¿A quién se le atribuye la tabla periódica?
¿Qué es la ley periódica?
¿En qué consiste la triada de Dobereiner?
¿En qué cosiste la ley de las octavas?
¿Cuántos periodos, grupos y bloques tiene la tabla periódica?
¿En qué grupo se encuentran los gases nobles?
¿En qué grupo se encuentran los calcogenos?
¿En qué grupo se encuentran los halógenos?
¿En qué periodo se encuentran los lantánidos?
Saludos

25 oct 2010

Tabla periódica

Hola chavas y chavos  del primer semestre AM, CM y DM del CBTF No. 5, pongo a su disposición algunas link para abordar el tema relacionado con la tabla periódica, asimismo presento algunas páginas para que observen los videos, lo analicen y lo discutamos en clases.
Dejen sus comentarios, recuerden que es parte de su evaluación.
Felicito a todos aquellos que ya han visitado este blog, los invito a que continúen esforzándose ya que es la clave del éxito.
Saludos
Atte.
Su profe Félix Rendón
TABLA PERIODICA
VIDEOS

13 oct 2010

Organulos celulares y procesos celulares

Hola jóvenes estudiantes del tercer semestre de admón. del CBTF No. 5, pongo a su disposición algunas link para reforzar el tema de la célula eucariota, en particular de sus orgánulos y función que desempeñan. Al mismo tiempo presento algunas páginas para el tema de procesos celulares para que lo analicen y lo discutamos en clases.
Observen los videos que se presentan y dejen sus comentarios, recuerden que es parte de su evaluación.
Felicito a todos aquellos que ya han visitado este blog, los invito a que continúen esforzándose ya que es la clave del éxito.
Saludos
Atte.
Su profe Félix Rendón
Orgánulos celulares y funciones
Video
Procesos celulares

5 oct 2010

ISOTOPOS Y NUMEROS CUANTICOS


Hola jóvenes alumnos, como parte de la estrategia de enseñanza aprendizaje, les he subido este tema de los ISOTOPOS NUMEROS CUANTICOS, la finalidad es que con esta información tomen notas, estúdienlo y en la próxima clases (jueves 07/10/10) discutamos el tema y aclaremos dudas.


ISOTOPOS E IMPORTANCIA
La palabra isótopo, del griego "en el mismo sitio", se usa para indicar que todos los tipos de átomos de un mismo elemento se encuentran en el mismo sitio de la tabla periódica. Los átomos que son isótopos entre sí, son los que tienen igual número atómico (número de protones en el núcleo), pero diferente número másico (suma del número de neutrones y número de protones en el núcleo). Difieren pues en el número de neutrones
En ciencias, específicamente en química, los isótopos se denotan por el nombre del elemento correspondiente seguido por el número másico, separados habitualmente por un guión. Algunos isótopos poseen nombres especiales. Así: hidrógeno-3 o tritio, carbono-12, carbono-14, uranio-238, etc. En forma simbólica, el número de nucleones se añade como superíndice a la izquierda del símbolo químico: 3H, 12C, 14C, 238U.


Isótopos y nucleidos
En el lenguaje común es habitual utilizar la palabra isótopo para referirse a cada especie caracterizada por un conjunto dado de valores Z y A. Estrictamente, tal especie debería ser denominada nucleido, y reservarse la palabra isótopo para los núcleidos que pertenecen a un mismo elemento. Así, los nucleidos carbono-12 y carbono-14 son isótopos del elemento carbono.

Tipos de isótopos
Si la relación entre el número de protones y de neutrones no es la apropiada para obtener la estabilidad nuclear, el isótopo es radiactivo.

Por ejemplo, en la naturaleza el carbono se presenta como una mezcla de tres isótopos con números de masa 12, 13 y 14: 12C, 13C y 14C. Sus abundancias respecto a la cantidad global de carbono son respectivamente: 98,89%, 1,11% y trazas.

Los isótopos se subdividen en isótopos estables (existen menos de 300) y no estables o isótopos radiactivos (existen alrededor de 1200). El concepto de estabilidad no es exacto, ya que existen isótopos casi estables. Su estabilidad se debe al hecho de que, aunque son radiactivos, tienen un tiempo de neutralización extremadamente largo, aún comparado con la edad de la Tierra.

Solamente 21 elementos (ejemplos: berilio, flúor, sodio) poseen un solo isótopo natural.

La mayoría de los elementos químicos poseen más de un isótopo.

Radioisótopos
Los isótopos son variantes de un elemento que difieren en el número de neutrones que poseen, manteniendo igual el número de protones. Un isótopo radiactivo de un elemento se caracteriza por tener un núcleo atómico inestable (por el balance entre neutrones y protones) y emitir energía cuando cambia de esta forma a una más estable. La energía liberada al cambiar de forma puede detectarse con un contador Geiger o con una película fotográfica.

Cada radioisótopo tiene un periodo de desintegración o semivida características. La energía puede ser liberada, principalmente, en forma de rayos alfa (núcleos de helio), beta (electrones o positrones) o gamma (energía electromagnética).

Varios isótopos radiactivos artificiales tienen usos en medicina. Por ejemplo, un isótopo del tecnecio (99mTc) puede usarse para identificar vasos sanguíneos bloqueados. Varios isótopos radiactivos naturales se usan para reconstruir cronologías, por ejemplo, arqueológicas.

ALGUNAS LIGAS PARA REFORZAR EL TEMA DE NUMEROS CUANTICOS
Observen este Video y dejen sus comentarios

ANIMO CHAVOS VAMOS AVANZANDO, SALUDOS.

19 sept 2010

MODELOS ATOMICOS

Hola chavos, como parte de las actividades acordadas al inicio del semestre pongo a su disposición  el tema que vamos a tratar la próxima clases que corresponde el día lunes 20 del presente mes y año.
MODELO ATOMICO ACTUAL Y SUS APLICACIONES

OBSERVE EL VIDEO
Ejemplo:
   autor
      esquema
 postulado
















La educación no es un gasto, es una inversión.
Saludos

Actividad: elabore cuadro comparativo de los diferentes modelos atómicos

14 sept 2010

Energía

Hola jóvenes del CBTF5, como se acordó en el salón de clases el día de hoy  y como parte de las actividades programadas, pongo a su disposición las siguientes ligas para que investiguen acerca del tema de energía y sus manifestaciones. Así mismo, observen el video y hagan un comentario al respecto.
Video
Les recuerdo que sus participaciones son fundamentales para su evaluación.
“Paguen el precio de la transformación”
Hasta el próximo martes 21/09/10.                            
Atte.
El profe Félix

13 sept 2010

MODELO ATOMICO ACTUAL Y SUS APLICACIONES

Hola chavos, como parte de las actividades acordadas al inicio del semestre pongo a su disposición el tema que vamos a tratar la próxima clases que corresponde el día lunes 20 del presente mes y año.


MODELO ATOMICO ACTUAL Y SUS APLICACIONES

http://www.educared.net/concurso/764/mdalton.htm

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/modelos.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Modelos_at%C3%B3micos

OBSERVE EL VIDEO

http://www.youtube.com/watch?v=lv0_OYKdmdw

Actividad: elabore cuadro comparativo de los diferentes modelos atómicos

Ejemplo:

autor                    esquema                      postulado



La educación no es un gasto, es una inversión.

Saludos

8 sept 2010

Teoria celular

Que tal jovenes estudiantes del CBTF5, es un placer saludarlos por este medio.
Dejo el tema que vamos a tratar el dia jueves y viernes 9 y 10 de sptiembre.

Actividades:
1.-Elaborar un resumen sobre la teoria celular
2.-Por equipo, elaborar una maqueta de una celula procariota y una eucariota.
3.-Elaborar cuadro comparativo sobre las caracteristicas de las celulas procariotas y eucariotas.
Aqui presento unas ligas.
http://mabydg.blogspot.com/2007/11/teoria-celular.html

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/CelularTeoria.htm
Hasta luego chavos y chavas, echenle ganas, si se puede.

6 sept 2010

Estados de agregacion y cambios de estado de la materia

Hola que tal damas y caballeros, nuevamente dejando el tema de la proxima clases y algunas ligas para su investigacion.
http://es.wikipedia.org/wiki/Estado_de_agregaci%C3%B3n_de_la_materia  


http://html.rincondelvago.com/evolucion-y-tipos-de-energia.html

Observar el video http://www.youtube.com/watch?v=kms7sXkU6BE
 
Actividades
1.- Hacer mapa conceptual
2.- hacer una conclusion del video
Llevarlos la proxima clases
Mi reconocimiento para todos aquellos que han ingresado al blog, se que no se pueden subir comentarios, sin embargo estos los haremos en el salon de clases.
Un afectuoso saludo a todos.

Teorias sobre el origen de la vida

Hola chavos y chavas presento el tema de la proxima clases y unas ligas para facilitar la investigacion.

http://www.monografias.com/trabajos10/lazca/lazca.shtml


http://ciam.ucol.mx/villa/materias/RMV/biologia%20I/apuntes/1a%20paracial/intcien%20vida/teorigvida.htm

Elaborar un mapa conceptual y presentarlo la proxima clases 09/09/10.
Se que no se pueden agregar comentarios, sin embargo lo heremos en el salon de clases.
Saludos.

31 ago 2010

MATERIA

Hola chicos y chicas pongo a su disposicion otra liga para que se les facilite la realizacion de la actividad de la semana 2.
Saludos y mucho animo.
http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema3/index3.htm

Si quires que las cosas cambien
tu tienes que cambiar.
Jim Rhon.

29 ago 2010

PROPIEDADES DE LA MATERIA

Hola jovenes estudiantes he observado que hasta el momento no han dejado sus aportaciones en este espacio. Dejaré la actividad de la semana 2, esperando su pronta visita al blog sin olvidar que es parte del proceso educativo.

ACTIVIDAD 1
Elaborar mapa conceptual de las propiedades de la materia
Elaborar conclusión respecto al tema, esto es por equipo.
Nota: el mapa conceptual y la conclusion la presentarán en clases para su analisis y discusion

liga para la consulta
http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/basico/educien0607/porta/equipo2/Propiedadesdelamateria.htm

Animo chavos y chavas, en horabuena.

25 ago 2010

PASOS DEL METODO CIENTIFICO

Hola chavas y chavos del tercer semestre del cbtf5 y cobach
Presento la primera actividad del blog, esperando lo visiten y dejen algun comentario.

INTRODUCCIÓN


La ciencia es conjunto de conocimientos que obtenemos del mundo en que vivimos, pero que hoy día significa algo más que el simple conocimiento y en la actualidad se entiende como una actitud frente a la interpretación de los fenómenos naturales que ocurren en el universo que nos rodea.

El hombre ha podido resolver muchos problemas gracias a la ciencia, la cual se ha desarrollado gradualmente a través de los siglos, fue evolucionando a través de la historia de la humanidad con la participación de muchos hombres y civilizaciones que han aportado algo para el crecimiento y mejoramiento de la misma.

Método científico

Llamamos método a una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigación científica para observar la extensión de nuestros conocimientos.

Podemos concebir el método científico como una estructura, un armazón formado por reglas y principios coherentemente concatenados.

El método científico es quizás uno de los más útil o adecuado, capaz de proporcionarnos respuesta a nuestras interrogantes. Respuestas que no se obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y completa, sin antes haber pasado por el error. Esto significa que el método científico llega a nosotros como un proceso, no como un acto donde se pasa de inmediato de la ignorancia a la verdad. Este es quizás el método más útil o adecuado, ya que es el único que posee las características y la capacidad para auto corregirse y superarse, pero no el único.

El método científico es la conquista máxima obtenida por el intelecto para descifrar y ordenar los conocimientos. Consta de 5 pasos fundamentales que han sido desarrollados a través de muchas generaciones y con el concurso de muchos sabios.

Pasos del método científico

Observación:

Consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o fenómeno natural que despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo más claras y numerosas posible, porque han de servir como base de partida para la solución.





Planteamiento del problema:

Consiste en formular preguntas sobre lo observado, analizar toda la información obtenida estableciendo comparaciones de semejanza y diferencia con casos ya conocidos, para precisar el problema, por ejemplo:

¿Cómo se forma el arcoíris?

Hipótesis:

Es la explicación tentativa que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad consiste en que nos proporciona una interpretación de los hechos de que disponemos, interpretación que debe ser puesta a prueba por observaciones y experimentos posteriores. Las hipótesis no deben ser tomadas nunca como verdaderas, debido a que un mismo hecho observado puede explicarse mediante numerosas hipótesis. El objeto de una buena hipótesis consiste solamente en darnos una explicación para estimularnos a hacer más experimentos y observaciones.

Ejemplo: ¡El arcoíris se forma por el reflejo de los rayos solares en las gotas de agua!

Experimentación:

Consiste en la verificación o comprobación de la hipótesis. La experimentación determina la validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el que una hipótesis se acepte o se deseche.

Teoría:

Es una hipótesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca del mismo fenómeno que nos intriga. Algunos autores consideran que la teoría no es otra cosa más que una hipótesis en la cual se consideran mayor número de hechos y en la cual la explicación que nos hemos forjado tiene mayor probabilidad de ser comprobada positivamente.

Ley:

Consiste en un conjunto de hechos derivados de observaciones y experimentos debidamente reunidos, clasificados e interpretados que se consideran demostrados. En otras palabras la ley no es otra cosa que una hipótesis que ha sido demostrada mediante el experimento. La ley nos permite predecir el desarrollo y evolución de cualquier fenómeno natural.

Para que comprendas algunos elementos que intervienen en la experimentación, se te sugiere que realices la siguiente investigación en su casa:

Te habrás dado cuenta de lo molesto que resulta cuando uno deja un trozo de manzana por algún tiempo y la fruta se oscurece. Para no complicar la investigación le contamos que el color marrón que presenta la fruta en estas circunstancias, se debe a la reacción del oxigeno del aire con algunas sustancias químicas que tiene la manzana. Luego el asunto es que los trozos de la manzana se oxidan.

Observación: Trozos de manzana

Problema: ¿Cómo evitar que los trozos de manzana que dejamos para luego, se oxiden?

Hipótesis 1: La oxidación es menor si evitamos el contacto del aire con la superficie cortada de la manzana.

Hipótesis 2: Hay productos químicos que previenen o evitan la oxidación.

ACTIVIDAD 1

Experiencias para la verificación de la hipótesis 1: Obtenga ocho rodajas de una misma manzana. Deja una de ellas al aire como control y patrón de comparación. Las demás deben ser aisladas para evitar el contacto directo con el aire. Para ello cubra una con papel cera o papel de aluminio. Las restantes sumérgelas por separado en cada uno de los siguientes materiales: cera, agua, manteca, miel, aceite y frasco que tenga tapa.

Escriba sus observaciones y resultados después de una hora de iniciada la experimentación. Ordene sus resultados y resuma las conclusiones. ¿Cuál es el mejor sistema para aislar los trozos de manzana y así evitar su oxidación?

Divulgue sus conclusiones. Ellas les evitarán molestias a las amas de casa.

Experiencia para verificar la hipótesis 2: Pruebe cubrir trozos de manzana con jugo de frutas cítricas [limón], vinagre, sal, azúcar y solución de vitamina C [esta solución la prepara disolviendo en agua una tableta de vitamina C].

No olvide dejar al aire un trozo de manzana como control. Verifique y escriba sus resultados cada 15 minutos, durante varias horas. Ordene sus resultados y resuma las conclusiones. ¿Qué sustancia previene mejor la oxidación de la manzana?

Divulgue sus resultados. De ahora en adelante podremos guardar por algún tiempo trozos de manzana sin que se oscurezcan, gracias a sus investigaciones.

ACTIDAD 2

Elabore una conclusión.

Atte.
profe Felix

23 ago 2010

BIENVENIDA

Hola chicos y chicas del C.B.T.F. 5 y COBACH-EMSaD02 reciban un saludo afectuoso y bienvenidos a nuestra materia.
La finalidad de crear este Blog, como AULA VIRTUAL; es para poder interactuar con ustedes estimados alumnos, esperando que sea de gran utilidad para profundizar los conocimientos vistos  en clases, ademas  a traves de él aprendan nuevas cosas que estoy seguro les seran util en su vida cotidiana.
Jovenes estudiantes, este blog se convierte en una fuente mas de informacion por lo que los invito que hagan uso de esta pagina esperando sus comentarios.
Felicidades y mucha suerte.